교사「삼각형의 면적은 밑변×높이÷2입니다」모두「네~」나「왜・・・」

1 
거기서부터 나는 등교 거부가 되고 고등학교 진학을 포기해

21살 프리터인 지금에 다다른다


2 
안여돼잖아

3
교과서에 써있음


가끔 보면 왜 그러는건지 단박에 이해 안되는 것들 많음

4
제대로 교과서에 써있어


5
이렇게 자기의 책임에서 계속해서 도망치니까


6
삼각형은 그나마 알겠는데 사각형÷2니까

사다리꼴은 진짜 모르겠다


8
사다리꼴은 장방형의 절반이잖아


9
같은 삼각형을 붙이면 평행사변형이 되니까


10
교사 「1+1=2입니다!」

나 「왜야…」


12
적분하면 되잖아


15
예습 복습하라고


19
이런 미친놈이 진짜로 있구나


21
룰이라고 생각하고 외워라

축구에서 왜 손을 쓰면 반칙인지 일일히 신경쓰지 않잖아

덧글

[ㅋㅋㅋ]

왜라고 묻는 건 학생의 일이고 그 질문에 대답하는 것은 선생님의 일인데 대답 안해주는 선생님은 잘못이 없고 질문하는 학생만 한소리 듣는구나.

[전뇌조]

그건 맞는 말. 다만 그것도 정도껏이어야 교과 진행이 가능함.

[ㅋㅋㅋ]

당연히 '직선은 왜 두 점을 잇는 최단거리를 대표하나요?' 이런 걸 물어보면 교과진행이 안 되지.
근데 삼각형 넓이가 왜 저런지를 설명 못하는 건 교사책임임.

그리고 저기에 외우라고 답변다는 애들 전부 다 삼각형 넓이 증명 못한다는 이야기임.

[함월]

왜 그렇게 되는지 도형 막 자르고 붙이고 하면서 보여주지 않던가...?

[ㅇㅇㅇ]

왜가 한번은 설명에 나와있는데 거기서 왜가 꼬리를 물기 시작하면 지식습득의 문제가 아니라 질문자가 납득하냐 마냐로 넘어감.
여기서 질문한 왜만큼 스스로 답을 구하면 학자가 되는거고 아니면 왜만하고 납득못한채 끝나면 등교 거부가 되고 고등학교 진학을 포기해 21살 프리터인 1이 되는거지
그냥 네하면 보통이라 편함.